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          在CVMS我们致力于提供一个包容性的课程,以确保所有我们需要的学生或任何其能力的最好可能的结果。我们为有特殊教育需要和/或残疾学生的教育目标是相同的面向全体学生那些在学校。充分融合是一个高优先级的,我们鼓励所有的学生参加学习的积极作用和学校生活的各个方面。

          学习支持部门(LSU)

          学习支持/特殊需求的头部科技统筹教育(SENCO):Uzma沙阿

          中山大学副组长:帕蒂openibo

          铅学习导师萨沙Malhamé

          学习支持助理

          孙中山的识别

          学生被标识RBKC根据如实践2014的代码中定义的标准仙SEN:

          • 沟通和互动
          • 认知和学习
          • 社会,情感和心理健康
          • 感觉和/或生理需求

           红衣主教在沃恩我们有一个三层的方法来支持孩子的学习:

          普遍   - 这是第一个质量教你的孩子将收到他/她的班主任和可能包括一些非常细微调整,以配合学习的需要。
          针对  - 可能是适当的考虑增加短期特殊教育服务,以消除或减少对孩子的学习任何障碍。 ESTA注意到的形式毕业的四点部分的方法)评估您的孩子的需要,b)规划的最有效和适当的干预,c)提供ESTA干预和d)审查对个人学习成果上你的孩子进步的影响。
          专家  - 5月,是寻求专家的意见和必要为了从校外专家调控长期的专业支持计划,以实现最佳的学习效果为您的孩子。可以ESTA包括教育心理学,言语和语言疗法,作业疗法​​,感觉咨询教师和儿童发展服务。可在原就读学校转介到优先服务的需求。然而,对于极少数的学生获得专家这些可以通过仙的声明或EHC计划。

          有些孩子有一个医疗(MED),并不需要一定意味着仙,但将包括在他们的医疗学校名单

          有什么特殊的教育需求?

          如果你的孩子有超过大多数儿童困难,他们的年龄他们的学习,交流或行为方面,有可能他们在学校的更多支持,这将使他们在自己的水平来访问课程中受益。这是由附加的支持灵活的在教训的组合,并且在一些场合撤出来实现的。

           特别需要好的做法是对所有学生良好的做法,这是最重要的,因为任何一个学生在他们学校生活的某个阶段会遇到困难。在学校,这意味着它们将成为学校的学校支持列表标记,以提供满足其需求的事先计划。

           Sometimes parents/carers can be concerned about their child being identified with SEN; please do not be. It is simply a record of which students require additional support and allows the Special Educational Needs Co-ordinator to ensure that resources are allocated appropriately and to enable support to be sought for your child from additional outside agencies, such as an Educational Psychologist, 专家 Advisors, Outreach Support Workers or Speech & Language Therapist.

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