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          在CVMS我们致力于提供一个包容性的课程,以确保所有我们的学生不论他们的需求或能力的最可能的结果。我们的学生有特殊教育需要和/或残疾的教育目标是相同的在校学生。充分融合是一个高优先级的,我们鼓励所有的学生参加学习的积极作用和学校生活的各个方面。

          学习支持部门(LSU)

          学习支持/特殊教育需要的头信息科技统筹(SENCO):uzma沙阿

          中山大学副组长:帕蒂openibo

          铅学习导师:萨沙malhame

          学习支持助理

          孙中山的识别

          瞳孔根据如在实践中2014的SEN代码定义森rbkc标准确定:

          • 沟通和互动
          • 认知和学习
          • 社会,情感和心理健康
          • 感觉和/或生理需求

           在枢机主教沃恩我们有一个三层的方法来支持孩子的学习:

          普遍   - 这是第一个教你的孩子将收到他/她的班主任和可能包括一些非常细微调整,以配合学习需要的品质。
          针对  - 它可适当考虑增加短期特殊教育服务,以消除或减少对孩子的学习任何障碍。这需要的形式毕业的四点部分的方法)评估您的孩子的需要,b)规划的最有效和最适当的干预,c)提供这种干预和d)审查你的孩子对待个人学习成果进展的影响。
          专家  - 可能有必要从专科专业以外寻求专家的意见,并定期长期的支持,以计划的学校最好的学习效果为您的孩子。这可能包括教育心理学,言语和语言疗法,作业疗法​​,感觉咨询教师和儿童发展服务。学校可能需要优先转诊到这些服务。然而,极少数学生进入这些专家可能是通过仙的声明或EHC计划。

          有些孩子有一个医疗(MED)需要这并不一定意味着孙中山,但他们将被纳入学校的体检名单上

          有什么特殊的教育需求?

          如果你的孩子比自己的年龄与他们的学习,交流或行为方面的大多数孩子更困难,他们很可能会受益于学校的更多支持,这将使他们在自己的水平,以访问课程。这是由经验教训中额外的支持,并在一些场合撤军的灵活组合来实现。

           好特殊需求的做法是为所有学生良好的做法,这是至关重要的任何学生可以在他们的学校生活中某个阶段遇到困难。学校内,这意味着他们将学校的学校支持列表上识别,这样规定,以满足他们的需要事先计划。

           Sometimes parents/carers can be concerned about their child being identified with SEN; please do not be. It is simply a record of which students require additional support and allows the Special Educational Needs Co-ordinator to ensure that resources are allocated appropriately and to enable support to be sought for your child from additional outside agencies, such as an Educational Psychologist, 专家 Advisors, Outreach Support Workers or Speech & Language Therapist.

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